La réflexivité dans la formation des enseignants-chercheurs : quelle place dans leur développement professionnel?
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چکیده
La littérature sur la formation et le développement professionnel des enseignants évoque réflexivité comme élément essentiel de compréhension leur travail. Ainsi, quand du supérieur à leurs pratiques d’enseignement se structure, il y est fait référence démarche réflexive. Cependant, quel sens cela a pour les enseignants-chercheurs (EC), formateurs, voire décideurs? Notre recherche prend appui terrain l’Université Fédérale Toulouse Midi-Pyrénées plus particulièrement celui EC prise en charge par formateurs l’enseignement supérieur. Elle propose, autour cette notion réflexivité, d’analyser l’écart perçu entre intention mise œuvre ce qui réalisé. Après avoir resitué contexte EC, désormais prescrite, nous analysons comment proposé développer posture Nous appuyons ressources mises disposition, tels que programmes repères l’exercice métier d’EC. Un exemple dispositif mis place l’échelle locale, dans cadre notre recherche, ensuite présenté. Ce GEASE (Groupe d’entraînement l’analyse situations éducatives) voit son initiation soumise une proximité professionnelle formateur/chercheur, crée un espace où pratique réflexive possible. Il également apparaître, travers l’expression éprouvé, ce, entièreté. qu’en disent questionne pertinence dessine ses limites.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Pédagogiques (Montréal)
سال: 2022
ISSN: ['0383-0802']
DOI: https://doi.org/10.4000/ripes.4165